密西根大学的基础课程计划：重塑学生普遍拥有的学习经历

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2023-08-22 10:42:55

导语

学科基础课在专业教学中所处“入门级”的位置，通常会采取大班教学的授课方式，意味着很多内容需要死记硬背，学生不喜欢这类课程也就不足为奇。不过这也让密西根大学看到了教学改革的机遇。

密西根大学推出基础课程计划，旨在重塑学生普遍拥有的学习经历，提高教学质量。该计划是一个耗资500万美元的项目，在实施的前5年，学校计划对约30门规模大的学科基础课程进行改革，影响约80%的本科生。学校希望，经过精心设计并讲授的课程不仅能提高学生的学业成功率，确保他们拿到想要的学位，还能丰富其专业以外的学习体验。

基础课程计划是进行体制上的改革创新。学校将学科基础课视作学校和学院的“财富”，要求各学系、专业重新认识学科基础课在学院人才培养中扮演的角色。课程设计团队术业有专攻加入“基础课程计划”的每门课程都将配有一个合作的课程设计小组，它由学系人员和学校教学与研究中心职员组成。教学与研究中心的工作人员负责提供课程设计、教学技术、评估分析，以及学生服务和课堂氛围方面的支持，也负责跨专业的协调沟通。

基础课程改革整个过程通常为期三年，共分为五个阶段。1.咨询和提议。课程所属学系与基础课程计划小组领导、课程设计团队一起商讨，制订课程设计提案和计划。2.探索与设计。课程设计团队定期组织会议，调研分析目前课程存在的问题，基于结果设计课程学习目标、教学方法、作业。3.开发与测试。这是课程改革中最重要的环节，通常需要持续一年。在这期间，课程设计团队将首次推出改革课程的“实验版”，在随后持续密切关注和记录改革后课程中各要素（从个人作业布置到整体课程框架）的执行情况和产生的影响，并在此基础上不断完善。4.交付和报告。这个过程通常也将持续一年的时间。教师讲授改革课程的“最终版”，与课程改革小组共同编制并提交一份报告，报告中将用一系列证据描述课程改革取得的成效，以及未来仍持续需要的支持。5.课程认证和基础课身份确认。基础课的身份由学校教师顾问委员会审查课程设计团队提交的报告后授予。基础课持续得到支持，并在三年后接受进一步审查，以确定进一步改革创新的机会。

密西根大学的基础课程计划不仅能为学生提供更好的学习体验，也是一次教学改革的尝试。它推动了一个更大的项目，为学生增加了更多体验式学习的机会。各学系也在积极讨论是否所有专业的学生都可以从基础课程计划提供的课程和职业规划中受益。

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